Nick Jr. emitía el mismo capítulo de Las pistas de Blue cinco días seguidos. No era pereza: un estudio con niños confirmó que así aprendían más…
Si alguna vez tuviste la sensación de que Blue’s Clues (en España, Las pistas de Blue) echaba siempre el mismo capítulo, no era tu imaginación. Nickelodeon, dentro de su franja preescolar Nick Jr., emitía el mismo episodio de Las pistas de Blue cinco días seguidos entre semana antes de pasar al siguiente. Y lo hacía a propósito, con un experimento científico detrás.
La serie, creada por Traci Paige Johnson, Todd Kessler y Angela C. Santomero, se estrenó en Estados Unidos el 8 de septiembre de 1996. Su fórmula era sencilla: el presentador, Steve Burns, recorría la casa buscando pistas para averiguar qué quería su cachorro Blue, y se paraba a mirar a cámara para que los niños respondieran en voz alta.
¿Por qué repetían el mismo episodio toda la semana?
La idea era que los más pequeños tuvieran varias oportunidades de dominar los problemas de cada capítulo y llegaran al final de la semana sintiéndose capaces de resolverlos. El riesgo también estaba claro: que los críos se aburrieran de ver lo mismo una y otra vez.
Para salir de dudas, el equipo contó con Daniel R. Anderson, psicólogo de la Universidad de Massachusetts en Amherst y asesor de la serie. Antes de que se emitiera el primer capítulo, pusieron un episodio a niños de 3 a 5 años: unos lo vieron una sola vez, otros durante cinco días consecutivos y un tercer grupo vio otro programa distinto.
«La estrategia de emisión, nunca usada antes, es presentar el mismo episodio 5 días consecutivos», escribieron Anderson y su equipo en la revista Media Psychology.
¿Qué descubrió el experimento con niños de preescolar?
Lo que cambió con cada repetición fue la forma de ver la tele:
- Los primeros días, los niños miraban la pantalla callados y muy atentos, todavía aprendiendo.
- A medida que dominaban el contenido, la participación creció muchísimo: contestaban a la pantalla y resolvían los enigmas en voz alta.
- La comprensión del episodio fue mucho mayor tras cinco visionados que tras uno.
- Lo más llamativo: quienes lo vieron cinco veces aplicaban mejor las estrategias del capítulo a problemas nuevos que no aparecían en él.
El experimento completo lo publicaron Alisha M. Crawley, Anderson y otros colegas en 1999 en el Journal of Educational Psychology. Es la misma lógica por la que un niño pide ver su película favorita por enésima vez: repetir no siempre aburre; a veces da seguridad.
¿Cómo acabó en un libro sobre ideas que se contagian?
El caso llamó tanto la atención que Malcolm Gladwell usó la serie como ejemplo en su libro The Tipping Point, en el capítulo dedicado a qué hace que un mensaje «se pegue». Otra rareza televisiva con sello Nickelodeon es su famoso slime verde; y si te va la tele con trastienda, ahí tienes al teleñeco aplastado por Rita Moreno.
Así que, si hoy repites cinco veces la misma canción, tranquilidad: Nick Jr. tenía un estudio que te da la razón.
Vía Mental Floss, Anderson et al., Media Psychology (2000), Crawley et al., Journal of Educational Psychology (1999), Wikipedia y LitCharts.
Imagen de portada generada con IA.
